“領導力的作用是培養更多的領導者，而不是更多的追隨者。” —拉爾夫·納德
您如何根據任務和手頭的人員調整您的領導風格？你怎樣才能將你的領導力遊戲提升到一個新的水平？
您可以使用情境領導 II 模型。
情境領導 II 模型是一種賦予人們權力並成為更好領導者的方法。
一個讓他人成長的領導者。
在“賦權的 3 個關鍵：釋放人體內的力量以獲得驚人的結果”中，肯·布蘭查德、約翰·P·卡洛斯和艾倫·倫道夫提出了情境領導 II 模型，作為應用基於情境的領導風格更有效的一種方式。
關鍵要點
我喜歡根據情況改變方法以提高效率。這是我的主要收穫：
- 領導風格。通過確定特定目標或任務的發展水平來確定適當的領導風格。
- 發展水平。通過確定承諾和能力水平來確定發展水平。
- 發展你的領導風格。隨著發展水平的發展，改變您的領導風格。
情境領導 II 模型
使用情境領導 II 模型，您可以根據團隊的具體任務或目標應用適當的領導風格。
作為情境領導 II 模型的一部分，您需要評估領導風格和發展水平。對於領導風格，兩個關鍵考慮因素是指導性行為和支持性行為。
對於開發級別，兩個關鍵考慮因素是能力和承諾。
這是情境領導 II 模型的直觀表示：
情境領導的目標 II
目標是使領導風格與個人和任務的需求相匹配，同時增強人們的能力和承諾。
布蘭查德、卡洛斯和倫道夫寫道：
“情境領導 II 的目標是提供一個環境，允許個人沿著發展連續體——通過發展週期——從發展級別 1（發展中）到發展級別 4（發達）。
領導者在特定目標或任務的每個發展階段使用適合個人發展水平的領導風格。
隨著發展水平的變化，領導風格也應相應變化。沒有最好的領導風格，因為發展水平因人而異，因任務而異。”
四種基本的領導風格
四種基本的領導風格是：
- 風格 1 – 指導（高指導行為和低支持行為）
- 風格 2 – 指導（高指導性行為和高支持性行為）
- 風格 3 – 支持（高支持行為和低指令行為）
- 風格 4 – 委派（低支持行為和低指令行為）
指令行為側重於如何完成任務。示例包括告訴和展示人們該做什麼以及何時該做，以及提供關於結果的頻繁反饋。指導行為是培養他人能力的關鍵。
支持性行為側重於培養人們的主動性以及他們對任務的態度和感受。支持行為的好例子是表揚、傾聽、鼓勵和讓他人參與解決問題和決策。
4個發展水平
四個發展層次是：
- 發展級別 1（低能力和高投入）
- 發展級別 2（低到一些能力和低承諾）
- 發展級別 3（中到高能力和可變承諾）
- 發展級別 4（高能力和高投入）
能力是個人為目標或任務帶來的知識和技能。能力最好由表現出來的表現決定。然而，它可以隨著時間的推移在適當的方向和支持下發展。
承諾是個人對目標或任務的動機和自信的結合。興趣和熱情通過注意力、能量水平和麵部表情以及口頭暗示在行為上表現出來。
自信的特徵是一個人的自信。
它是人們對自己完成任務的能力的信任程度。
如果動機或信心較低，則整體上的承諾被認為是較低的。
